2010年10月14日 星期四

模擬考/「管考試次數,也該管品質」

模擬考/「管考試次數,也該管品質」

2010/10/14
【聯合報╱記者陳智華、王維玲/台北報導】
對於教育部規定模擬考只能在國三考,有家長反對,有的直呼「該取消模擬考」。不少學生則反對國三才能考,認為國一、國二就可以考,以協助復習,國三才考,會加重國三壓力,但學生和家長都贊成不必在假日考試。

台北市家長陳建安說,孩子考試太多,壓力太大了,「根本不需要有模擬考」;但住在中壢的家長謝文芳認為,模擬考對學生學習有幫助,國二下就可以考,國三才考時程太趕,且四次也太少。

心測中心命題 更接近基測方向

2010-10-14 中國時報 陳至中/新聞分析
 教育部訂出國中模擬考原則,大致在減輕升學壓力及維持升學主義傳統之間,取得平衡點。但更重要的是,該決議暗藏一個重要宣示:未來模擬考將朝向由台師大心測中心命題。此舉將改變業界壟斷的現狀,此舉事關一年至少七千萬元的市場,無疑是「擋人財路」,但對學生則利多於弊。

 現行模擬考試卷市場大抵由二、三個測驗卷商壟斷,出版商再召集名校教師「聯合命題」,學生參加一模擬考費用約五十元,全國若有二十萬人參加、一年考七次,相當於七千萬元市場。利益多數進入出版商口袋,但也有些進入教師口袋,這是教育界「不能說的祕密」。

模擬考變革 老師:夠了 但恐改名練習卷再考

2010-10-14 中國時報 石文南、盧金足/連線報導

教育部規定模擬考只能在國三舉行,並只能考四次,各國中校長及教務主任反應不一。多數認為「四次夠了」,但也有人指出,上有政策,下有對策,未來可能有學校把模擬考改名為「練習卷」,教育部的政策未必能落實。

 北市介壽國中校長葛虹說,未來國中基測或北北基聯測大概都朝「一次考試」方向走,模擬考減為四次應該夠了。

 北市弘道國中校長陳今珍也認為四次夠了。但是否有學校會把模擬考改名又多考?而暑假結束後,國三來個模擬考,學生浮動的心很快就平靜下來,是很好的收心操。


模擬考次數超過 校長考績乙等

(2010/10/15)

楊惠芳/臺北報導

 教育部長吳清基昨天到立法院,進行教育部施政專案報告,國中模擬考政策成為質詢焦點。有立委指出,教育部限定國三階段一年只能考四次,已有學校準備以「練習考」因應,教育部是否還會調整政策。吳清基強調,目前規畫的政策並不會改變,希望學校能夠落實,如果違反規定,校長考績將不得列甲等。

吳清基表示,練習考和模擬考的意義不同,學校應該思考的是,如果未來實施十二年國教,學生沒有升學考試,學校如何因應。


模擬考政策 教長:不會再變了

2010-10-15 中國時報 【陳至中/台北報導】
 國中模擬考政策一變再變,教育部十三日公布原則,教育界仍擔心只是「風向球」,不是定案版本。教育部長吳清基昨天到立法院備詢,再三強調「政策絕不再變!」而且,國三下學期,只能考二次模擬考。

 教育部有關模擬考的說法遭外界質疑是「一日三變」,吳清基十四日在立法院備詢時,立委連番砲轟。國民黨籍立委蔣乃辛指出,包括華語改國語(九年一貫課綱中的敘述文字)、公私立高中職齊一學費是否排富等政策,教育部不斷「大轉彎」,造成學生無所適從,他建議教育部在政策定案前,「不要隨便放風向球!」

1 則留言:

  1. 有關國中模擬考政策成了熱門的話題,但各報重點不一,其中以《模擬考/「管考試次數,也該管品質」》報導最正向。

    中國時報 《心測中心命題 更接近基測方向》「該決議暗藏一個重要宣示:未來模擬考將朝向由台師大心測中心命題」。

    這是很好的發展方向,然而在實務上不可行,心測中心無法負荷。

    改由心測中心提供題庫的機制,從國中模擬考開始,發展成為學生學習成就的形成性評量,配合電腦適性測驗及學習歷程檔案,未來個別化教學的環境才有實踐的可能。


    中國時報《模擬考變革 老師:夠了 但恐改名練習卷再考》
    這的確很有可能,也反應了果學生有練習的需求,在不熟悉的情境對題本文字的誤解可能性會大為提升。

    不能模擬考,就改為練習考。學校不能辦,就由補習班辦。政策很難抵擋文化和需求。


    國語日報《模擬考次數超過 校長考績乙等》
    如果模擬考無用,學校何需辦理;如果模擬考有助於學生,校長怕考績乙等就不辦,我們社會又何需這種校長。

    校長當以學生的最有利發展為判斷準則,豈是個人考績甲乙。


    中國時報《模擬考政策 教長:不會再變了》
    『國民黨籍立委蔣乃辛指出,包括華語改國語(九年一貫課綱中的敘述文字)、公私立高中職齊一學費是否排富等政策,教育部不斷「大轉彎」,造成學生無所適從,他建議教育部在政策定案前,「不要隨便放風向球!」 』

    教育制度是社會制度的一環,模擬考政策不會再變言過其實,教育主管重點應在於學生的成績考核制度。高中入學的依據,不是專案式的入學考試,就是國中學期成績的轉換。

    我們的確應思考更多元的評量方式,體育專長學生的保送制度,學術性向已定向學生的入學方式。目前入學考試仍以國中基測的題庫發展最完整,題目都經過測驗理論的標準化程序。但入學制度則以特教的十二就學安置最符合教育的理想。


    升學壓力是無法避免,目前高中職的就學機會,遠大於升學需求,學生和家長仍願意追求心目理想的學校,值得肯定。試想國中生如大學生上課吃雞腿,生活無目標,考試無壓力,那會怎樣的教育災難。

    但是國中生活不是只有升學,生理的發展、兩性的互動、自主的管理、生涯的探索都很重要。

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